“双减”后一二年级首次无纸笔期末评测,广州小学如何考?

2022-01-05 08:57:来源:羊城派 原文链接:点击获取

文/羊城晚报全媒体记者 蒋隽

元旦过去,“双减”后首个学期进入期末“考试季”,小学一二年级迎来首次无纸笔期末测试。近日,羊城晚报记者调查广州各小学了解到,一二年级大多采取游园闯关、人机对话,结合日常评价的形式完成考察。这样的方式能全面评估学生学情,让家长放心和信服吗?不少学校反映,口语、动手操作、游戏性的测试让学生摆脱了考试压力,轻松愉快的活动中完成学科综合素养的考察。但也存在玩多于考、考查知识点变少、二三衔接怎么破的顾虑,学校还将继续努力探索更完善的评估方式。

【游园闯关、人机对话】

今年期末考,最特殊的当属小学一二年级。2021年8月,教育部印发《关于加强义务教育学校考试管理的通知》,明确提出小学一二年级不进行纸笔测试。广州各家小学采取哪些形式,评价学生学情?

游园闯关

羊城晚报记者了解到,元旦前一些小学已经开启了一二年级的期末评测。

2021年12月30日,海珠外国语实验中学附属小学(简称“海外附小”)举行了一年级“英语嘉年华”活动。游园会现场,设置不同摊位,学生到各个摊位闯关。比如朗读英文小诗与绘本,唱英文歌、情景对话、角色扮演,阅读区平板电脑涂色、选词小游戏等。书本内容与游戏结合,每闯过一道关,老师会根据学生表现给出1至4个印花。

“有的孩子需要老师提醒才能完成,就只给1个印花;不需要提醒的给2个;表达流利通畅的给3个;配上姿势、表情表演的可以拿满4个。” 海外附小副校长林咏梅介绍,学生最后获得的印花数量,是一个学期以来学习成果的参考。

萌娃化身“小小采购员”,选出自己喜欢的套餐,算出总价格,说出购物券金额够不够买。元旦前,天河第一小学一年级进行了“智慧大通关,乐雪总动员”期末游园活动,以游戏通关的方式,语文和数学同时进行测评,在集赞卡上盖章。二年级进行了“智慧岛”探险之旅期末测评活动,对学生的表现进行星级评定。语文、数学共设置8个摊位,进行不同能力点的测评。

万松园小学举行以“数学乐翻天,松苗齐闯关”为主题的游园活动。例如快乐购物——模拟商场购物,学生在具体的情境中,筛选有用的信息,提出数学问题并自行解决。

人机对话

在海珠实验小学(简称“海实”),期末评估测试引入了信息技术的手段。一二年级进行人机对话完成期末过关挑战。

给加点字选择正确读音、“关”的反义词?选出适当的词语形容月亮……记者在海实现场看到,学生以班级为单位进入测评教室,超大屏幕上显示题目,同学们人手一个专用答题器,每个学科10个题目,都是选择题,学生在答题器上按下自己选择第几个选项,即可完成答题。每个班级20分钟左右可完成测试。

副校长简敏豪介绍,学校科组严谨拟定活动评价题库,导入人机互动系统,学生借助平板触屏、专用答题器,简单便捷完成如语文识字辨词检测、数学计算和识图等内容的检测。活动还特别设立了“撞关夺冠”的情境,提升学生的参与感和活动的趣味性。

期末总评:纳入课堂表现、学习态度和习惯

口答几个题就算期末评价成绩?家长能够放心和信服吗?记者了解到,大多数学校都采取了日常评价与期末评价相结合的方式,且日常评价占比较高。

例如海珠实验小学,期末人机对话测试只占比50%,老师主观评价占比10%,日常学习习惯、态度、随堂练习等占比40%。即:一二年级综合评价结果由学生平时学习态度和表现+平时随堂练习情况+期末人机对话情况,按一定比例汇总评定,以等级制呈现。

黄埔区怡园小学一二年级学生的总评为,60%的过程性评价成绩,加上40%的闯关评价成绩。例如,一年级语文的过程性评价的指标包括早读习惯、听课表现、堂上练习、识字能力、写字能力;闯关评价的指标包括拼读、造句、朗读短文、背诵等。学生能拿到8~10个子项目的优秀总评即为优秀,依次类推5~7个优秀为良好、2~4个优秀为合格,0~1优秀个为待合格。

华南师范大学附属小学副校长江伟英介绍,一二年语文科组采取“总评=平时评价60%+期末评价40%”的方式评价。每一个孩子都会收到一张评价表,表上有四个内容:学习态度与习惯、课堂表现、课后在家表现和语文活动完成情况;根据各内容的细则进行学生自评,小组评价,家长评价和老师评价,分优秀、良好和合格三个等级。

黄埔区东荟小学校长郭云海介绍,本学期更注重过程性评价,在日常的学习过程中及时了解反馈学生的学习情况,督促学生及时改正,不断提升。

【能全面反映学生学情吗】

轻松愉快完成综合素养考察

游戏通关、人机互动等创新性的考察方式,能全面反映学生学情吗?

一些老师认为,跟过去以纸笔考试为主的测评方式相比,这学期一二年级的期末测评以游园或创设情境的方式,让学生摆脱了考试压力,在轻松愉快的活动中完成对其学科综合素养的考察。

“在纸笔考试中,可能通过刷题、押对题、复习对知识点,就能拿到高分。但在这类活动中,孩子们要把所学知识口头表达出来,既考验他们的真实水平,又考验口头表达能力。” 万松园小学副校长刘玉霞说,真正内化的知识应当是可以说出来的,在反复的口头表达中,学生会对知识点有更深的体会。

海珠区教研院相关负责人表示,小学一二年级的孩子,重点在于培养学习能力和习惯,激发学习兴趣。虽然一二年级不进行纸笔考试,但各学校运用多样化的测试形式,比如口语测试、动手操作测试、游戏性测试(如评选“识字大王”“阅读小达人”“操作小能手”,举行“查字典比赛”“乘法口诀擂台赛”“单词大比拼”“英语儿歌卡拉OK赛”等)等多种形式,对学生的学业水平进行表现性评价,考察思维、语言、审美、文化基础等多方面,通过多元评价增强趣味性,调动学生参与学习的积极性,让每个孩子都有自己的发展目标。

改进:考查知识点减少 玩多于考 二三衔接

各校的一二年级无纸笔测试,都处于摸着石头过河、探索实践阶段,哪些方面需要改进?

记者观察到,目前无论是游戏通关还是人机对话,题目设计虽然都紧扣核心知识点,但试题量基本只有10个左右,而以前一二年级是书面完成一张试卷的检测,试题量方面大为减少。

此外,游戏通关的方式,对孩子来说玩多于考,冲淡了期末评价的仪式感和严肃性。简敏豪表示,“此前试验过让孩子游戏通关,结果孩子们过于兴奋,错误率反而升高”。他认为,信息化的评价方式应是未来一二年级无纸笔评价的转变方向,“学校可以探索、扩充、完善信息技术+核心知识点的评价方式,例如引入连线、图形、声音答题等方式。”

有学校反应,一学期的无书面家庭作业实践下来,一二年级可以掌握相关知识点,达到教学目标,但书写速度、书写工整度、熟练和应用度没有以前达成度高,因此有的校长担心学生升入三年级后能否顺畅衔接。

“游园、游戏等方式值得肯定,但不可能一到二年级四个学期都用这种方式,三年级会增加英语课,学习难度和学习量都大幅增加,如何让无纸笔作业和考察的孩子适应三年级的学习,需要探讨。”一位校长说。

【对策:功夫在日常教学和课堂】

一二年级不布置书面家庭作业、期末无纸笔测试后,如何在减负的同时,提质增效?

华师附小副校长江伟英介绍,学校日常会汇总孩子们平时在校语文学习情况颁发“小小书法家、小小朗读者、故事大王、小小演说家”等表扬信去提升孩子书写规范、课文朗读、口语交际等能力。一个学期下来,通过精讲多练,一二年级的语文学习还是比较顺畅的,都能达到教学大纲的要求,完成教学目标。通过课堂上的练习及学生的课堂表现,还有数学活动的作品等方式了解学生掌握和应用知识的情况。

海珠区第二实验小学集团负责人介绍,一方面通过学生学习方式的改革,提升课堂教学的质量,低年级重视“课堂练习”的设计和实施,“课堂练习”不是做题或讲评,而是把学习任务游戏化,让学生在“玩中学”。希望低年级老师首先是“学习游戏的设计师”,要会玩,会和孩子有目的地玩。另一方面,相对成绩而言,学校更在乎培养低年级孩子有足够的学习自信心,更看重的是孩子的学习习惯、学习兴趣、学习态度的养成。如果能做好这一点,低年级学生的学业情况不用担心。

东荟小学负责人介绍,为确保教学质量,学校推行备课组集体备课制度。各备课组利用每周集备时间对每个单元新授内容教学目标、能力训练点等做出了系统、整体的研讨,探讨突破重难点的方法策略,并精心设计课堂练习,尤其避免机械、重复的练习,用集体的智慧为优质高效的课堂奠定基础。此外,在课前、课中、课后设置游戏环节,让学生通过有趣的游戏回顾旧知、巩固新知,使教师通过游戏结果进一步把握学生对知识的掌握程度,并对后续的“游戏”内容和难度做出相应的调整。(更多新闻资讯,请关注羊城派 pai.ycwb.com)

来源 | 羊城晚报·羊城派

图片 | 学校提供

责编 | 余燕红

特别声明:以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布,本平台仅提供信息存储服务。

作者:佚名